游戏设计艺术 第三十三章 游戏改变玩家

游戏设计艺术 摘抄/笔记

第三十三章 游戏改变玩家

游戏怎么改变我们

游戏有益于玩家吗

情感维护

• 发泄负面情绪
• 振作自己
• 重建视角
  • 脱离现实世界，从一个较远的视角看待真实世界的麻烦
• 建立信心
• 放松

连接彼此

练习

教育

• 教育类的电子游戏为何不被重视

  • 时间限制
  • 进度不同
    • 学校里老师大部分时间会让大家进度一致
  • 1965
    • 目前的教育系统大多由 1965 年以前生人掌控
      • 但这些人在长大过程中并没有电子游戏
  • 优秀教育类游戏开发成本很高

• 一些游戏具有优势的教育领域

  • 可视化进程
  • 抽象概念具象化
  • 完全投入
  • 细分目标

• 大脑完全投入时会学习哪些东西

  • 事实
  • 解决问题
  • 关系系统
    
    
    • 适合通过游戏/模拟来了解的关系系统包括
      • 人体循环
      • 大城市交通模式
      • 核反应堆
      • 细胞工作原理
      • 濒危物种生态系统
      • 地球大气加热和冷却系统
    • 测试极限条件能帮助你更好了解系统如何运作
    • 有缺陷的模拟系统比起完美的系统更有教育意义
      • 让你思考为什么这样的情况没有出现在现实中
  • 新的领悟
    • 给予玩家新的视角来看待事情
  • 好奇心
  • 创造教育实例
    • 带有各种实际场景和待解决问题的游戏，可以作为一种帮助教师创造教育实例的工具

塑造性游戏

作者因不满严肃游戏的说法所创造的另一种说法，transformational games，因为这类游戏的目的是改变玩家。

塑造性建议 1：定义改变

• 要创造成功且有意义的改变，必须明确表明改变的内容，以及游戏具体将如何培养这种改变

塑造性建议 2：找到领域专家

• 有两类专家
  • 对知识和技术极其精通
  • 非常擅长教授这些知识和技术
• 如果能和两类专家同事合作并了解哪些知识更重要，就更有机会制作出色的塑造性游戏

塑造性建议 3：教师们需要什么

• 目标应该是成为优秀教师的工具和好帮手

塑造性建议 4：不要试图做太多

• 从关键点入手，做到极致
• 例子
  • 和平使者
  • 龙盒子 PLUS
  • 僵尸除法
  • 请出示证件

塑造性建议 5：合理评估变化

• 五个层面的评估项，越往后越严苛
  • 感觉大概有用
  • 故事趣闻
    • 听别人说玩了游戏的玩家有了有益变化
  • 领域专家认同
  • 非正式调查和评估
    • 前后对比实验测试
  • 科学测试和评估

塑造性建议 6：选择正确的游戏场所

• 地点、方式、同伴，都会对塑造性目标达成效果造成巨大影响

塑造性建议 7：接受市场现状

• 商业智慧和经验同优秀的游戏设计能力同等重要

游戏会对人有害吗

暴力元素

• 人们的恐惧来源
  • 玩带有真实化的暴力内容的游戏会让人们对于真实世界中的暴力感到麻木不仁，甚至更糟的情况，让人们觉得真实世界的暴力是有趣和令人愉快的

成瘾性

游戏设计师有责任构建游戏结构来鼓励一种平衡的生活
宫本茂在给孩子们签名时常写：天气好的时候要去外面玩。

体验

• 我们不是在设计游戏，而是在设计一段体验

110 号透镜：塑造性

游戏创造体验，体验改变人。要确保游戏的玩家变得更好，问

• 我的游戏怎样让玩家可以变得更好
• 我的游戏怎样让玩家可以变得更糟